Un colectivo homosexual exige que su colectivo se represente en el Portal de Belén en la capilla de San Antonio, situada en la localidad de Momán, en el municipio chairego de Xermade.
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El cristianismo en vias de extinción en oriente y en África
Oriente Medio, está por desaparecer en medio de un escenario de persecución. Los expertos están alarmados ya que esta comunidad podría huir además de toda África.
"Destruir todas las iglesias cristianas"
El gran muftí de Arabia Saudita, el jeque Abdul-Aziz al-Asheij, hizo un nuevo llamamiento a destruir todas las iglesias cristianas en la península Arábiga.
Esclavitud actual en Catar
Decenas de obreros inmigrantes de Nepal han muerto en las últimas semanas en Catar mientras miles de ellos siguen soportando abusos en los trabajos de preparación del Mundial de fútbol que este emirato de Oriente Medio acogerá en 2022.
Atentado terrorista de índole política
Una bomba artesanal estalló el martes en las oficinas del partido político Amanecer Dorado cerca de Atenas, derribando un muro y rompiendo las ventanas de un edificio cercano, pero sin causar heridos, dijo la policía.
Destrucción de iglesias en Francia
En Francia hay unas 45.000 iglesias, la mayoría sin clasificar. Tras conocer el coste del mantenimiento, los alcaldes han optado por tirarlas.
Mas de 300 "subsaharianos" asaltan violentamente la frontera de Melilla
Unos 300 inmigrantes han asaltado hoy la valla fronteriza de Melilla, de los que más de un centenar ha conseguido acceder a territorio español, una entrada en la que los subsaharianos han mostrado una actitud violenta que ha causado heridos entre los agentes y ha provocado daños en el perímetro.
Colección de Arte contemporaneo
Colección de arte Arqueofuturista de un artista ruso Alexey Guintovt donde podemos ver elementos clásicos con acabados industriales con toque soviético.
Los obreros Franceses votan a Marine le Pen
Varios estudios sociológicos confirman que Francia está viviendo una mutación política de imprevisible calado, que tiene dos rostros emergentes: los musulmanes franceses (entre 5 y 6 millones), quienes se inclinan masivamente por los partidos de izquierda, y los trabajadores menos cualificados, los cuales prefieren a los partidos de derecha o extrema derecha, según informa el diario ABC.
Se sabía que los musulmanes contribuyeron de manera quizá determinante a dar la victoria al presidente de la República Francesa, François Hollande, en la segunda vuelta de las presidenciales del 6 de mayo 2012.
Tocar el claxon cerca de una mezquita delito en Suecia
Una pena de seis meses de prisión se cierne sobre un joven sueco que tocó el claxon de su automóvil frente a una mezquita en las afueras de Estocolmo mientras el muecín llamaba a la oración.
La gran estafa. El secuestro del sentido común en la educación
Magnifico libro, aunque se echa de menos alguna mención a Gramsci y su influencia (mala) en la educación y tambien se idealiza un poco la visión el liberalismo historico, hoy dia liberalismo no es mas que mercado y las propuestas liberales hace ya muchos años que han abandonado el terreno de lo político para limitarse al terreno de la "gestión".
Reseña: La
situación actual de la educación en España es el punto del que parte la
autora en este ensayo en el que analiza los acontecimientos que
provocaron el caos educativo en el que vivimos como paso imprescindible
para intentar solucionarlo. Está convencida, por su experiencia tanto
como profesora de enseñanzas medias como política, de que en la
educación ha desaparecido el sentido común: la disciplina, la exigencia,
la responsabilidad y la autoridad son términos que han sido olvidados
frente a lo políticamente correcto y a una falsa democratización en la
que las decisiones dependen de “sesudos informes de expertos de
reconocido prestigio” que las evalúan. Afirma que los “progresistas”
hijos del 68 francés y de los que la autora reconoce haber formado
parte, son responsables de una equivocada manera de entender la
educación liberal, caracterizada por la indisciplina, la dejadez, y
confundiendo democracia con demagogia. En la escuela actual, señala, se
ha producido una pérdida de identidad dando importancia a la llamada
“educación en valores” olvidando objetivos fundamentales como la
transmisión de la cultura y la adquisición de conocimientos,
sustituyendo la instrucción –para qué estudiar la ciencia que cambia con
el tiempo o la cultura que es relativa- cuando lo verdaderamente
valioso es crear actitudes y formar en valores que fomenten la igualdad,
la educación para la paz o el trabajo en equipo. Recorre autores –
Rosseau, Condorcet- movimientos pedagógicos e instituciones – Escuela
Nueva, Institución Libre de Enseñanza, Summerhill o las Comprehensive
Schools- que contribuyeron a forma la ideología que ha conformado el
sistema educativo actual. A lo largo del siglo XIX y XX se fueron
adoptando las posturas que defendían la participación del estado en las
decisiones educativas, antes competencia y responsabilidad de los
individuos.
La obra, escrita con estilo claro y un fuerte componente divulgativo, pretende servir de reflexión y contribuir a identificar los problemas para poder afrontarlos con “posibilidad de éxito “.
La autora: Alicia Delibes Liniers se incorporó a la enseñanza en 1972 como profesora de matemáticas de enseñanza media; posteriormente dio clase en Alemania a hijos de emigrantes y en Luxemburgo a hijos de funcionarios comunitarios de distintas nacionalidades hasta 1994. A su vuelta, se incorporó a un instituto que había adelantado la reforma Logse. Después de haber sido profesora de enseñanzas medias durante veinticinco años, ha pasado a ocupar después, y durante quince años, diferentes puestos en la administración.
Editorial: EDITORIAL ALEGORÍA
Año de edición: 2012
Materia: Pedagogía
ISBN: 978-84-15380-00-9
Páginas: 286
- See more at:
http://www.troa.es/forocultural/la-gran-estafa-el-secuestro-del-sentido-comun-en-la-educacion-de-alicia-delibes-liniers_5544/#sthash.9nKi2EF8.dpuf
Reseña: La
situación actual de la educación en España es el punto del que parte la
autora en este ensayo en el que analiza los acontecimientos que
provocaron el caos educativo en el que vivimos como paso imprescindible
para intentar solucionarlo. Está convencida, por su experiencia tanto
como profesora de enseñanzas medias como política, de que en la
educación ha desaparecido el sentido común: la disciplina, la exigencia,
la responsabilidad y la autoridad son términos que han sido olvidados
frente a lo políticamente correcto y a una falsa democratización en la
que las decisiones dependen de “sesudos informes de expertos de
reconocido prestigio” que las evalúan. Afirma que los “progresistas”
hijos del 68 francés y de los que la autora reconoce haber formado
parte, son responsables de una equivocada manera de entender la
educación liberal, caracterizada por la indisciplina, la dejadez, y
confundiendo democracia con demagogia. En la escuela actual, señala, se
ha producido una pérdida de identidad dando importancia a la llamada
“educación en valores” olvidando objetivos fundamentales como la
transmisión de la cultura y la adquisición de conocimientos,
sustituyendo la instrucción –para qué estudiar la ciencia que cambia con
el tiempo o la cultura que es relativa- cuando lo verdaderamente
valioso es crear actitudes y formar en valores que fomenten la igualdad,
la educación para la paz o el trabajo en equipo. Recorre autores –
Rosseau, Condorcet- movimientos pedagógicos e instituciones – Escuela
Nueva, Institución Libre de Enseñanza, Summerhill o las Comprehensive
Schools- que contribuyeron a forma la ideología que ha conformado el
sistema educativo actual. A lo largo del siglo XIX y XX se fueron
adoptando las posturas que defendían la participación del estado en las
decisiones educativas, antes competencia y responsabilidad de los
individuos.
La obra, escrita con estilo claro y un fuerte componente divulgativo, pretende servir de reflexión y contribuir a identificar los problemas para poder afrontarlos con “posibilidad de éxito “.
La autora: Alicia Delibes Liniers se incorporó a la enseñanza en 1972 como profesora de matemáticas de enseñanza media; posteriormente dio clase en Alemania a hijos de emigrantes y en Luxemburgo a hijos de funcionarios comunitarios de distintas nacionalidades hasta 1994. A su vuelta, se incorporó a un instituto que había adelantado la reforma Logse. Después de haber sido profesora de enseñanzas medias durante veinticinco años, ha pasado a ocupar después, y durante quince años, diferentes puestos en la administración.
Editorial: EDITORIAL ALEGORÍA
Año de edición: 2012
Materia: Pedagogía
ISBN: 978-84-15380-00-9
Páginas: 286
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Libro valiente que se en enfrenta a lo politicamente correcto, a las nuevas beatas de la censura que son los fracasados progres de la intelectualidad izquierdista.
Reseña: La
situación actual de la educación en España es el punto del que parte la
autora en este ensayo en el que analiza los acontecimientos que
provocaron el caos educativo en el que vivimos como paso imprescindible
para intentar solucionarlo. Está convencida, por su experiencia tanto
como profesora de enseñanzas medias como política, de que en la
educación ha desaparecido el sentido común: la disciplina, la exigencia,
la responsabilidad y la autoridad son términos que han sido olvidados
frente a lo políticamente correcto y a una falsa democratización en la
que las decisiones dependen de “sesudos informes de expertos de
reconocido prestigio” que las evalúan. Afirma que los “progresistas”
hijos del 68 francés y de los que la autora reconoce haber formado
parte, son responsables de una equivocada manera de entender la
educación liberal, caracterizada por la indisciplina, la dejadez, y
confundiendo democracia con demagogia. En la escuela actual, señala, se
ha producido una pérdida de identidad dando importancia a la llamada
“educación en valores” olvidando objetivos fundamentales como la
transmisión de la cultura y la adquisición de conocimientos,
sustituyendo la instrucción –para qué estudiar la ciencia que cambia con
el tiempo o la cultura que es relativa- cuando lo verdaderamente
valioso es crear actitudes y formar en valores que fomenten la igualdad,
la educación para la paz o el trabajo en equipo. Recorre autores –
Rosseau, Condorcet- movimientos pedagógicos e instituciones – Escuela
Nueva, Institución Libre de Enseñanza, Summerhill o las Comprehensive
Schools- que contribuyeron a forma la ideología que ha conformado el
sistema educativo actual. A lo largo del siglo XIX y XX se fueron
adoptando las posturas que defendían la participación del estado en las
decisiones educativas, antes competencia y responsabilidad de los
individuos.
La obra, escrita con estilo claro y un fuerte componente divulgativo, pretende servir de reflexión y contribuir a identificar los problemas para poder afrontarlos con “posibilidad de éxito “.
La autora: Alicia Delibes Liniers se incorporó a la enseñanza en 1972 como profesora de matemáticas de enseñanza media; posteriormente dio clase en Alemania a hijos de emigrantes y en Luxemburgo a hijos de funcionarios comunitarios de distintas nacionalidades hasta 1994. A su vuelta, se incorporó a un instituto que había adelantado la reforma Logse. Después de haber sido profesora de enseñanzas medias durante veinticinco años, ha pasado a ocupar después, y durante quince años, diferentes puestos en la administración.
Editorial: EDITORIAL ALEGORÍA
Año de edición: 2012
Materia: Pedagogía
ISBN: 978-84-15380-00-9
Páginas: 286
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LA GRAN ESTAFA EL SECUESTRO DEL SENTIDO COMÚN EN LA EDUCACIÓN, de Alicia Delibes Liniers
Reseña: La
situación actual de la educación en España es el punto del que parte la
autora en este ensayo en el que analiza los acontecimientos que
provocaron el caos educativo en el que vivimos como paso imprescindible
para intentar solucionarlo. Está convencida, por su experiencia tanto
como profesora de enseñanzas medias como política, de que en la
educación ha desaparecido el sentido común: la disciplina, la exigencia,
la responsabilidad y la autoridad son términos que han sido olvidados
frente a lo políticamente correcto y a una falsa democratización en la
que las decisiones dependen de “sesudos informes de expertos de
reconocido prestigio” que las evalúan. Afirma que los “progresistas”
hijos del 68 francés y de los que la autora reconoce haber formado
parte, son responsables de una equivocada manera de entender la
educación liberal, caracterizada por la indisciplina, la dejadez, y
confundiendo democracia con demagogia. En la escuela actual, señala, se
ha producido una pérdida de identidad dando importancia a la llamada
“educación en valores” olvidando objetivos fundamentales como la
transmisión de la cultura y la adquisición de conocimientos,
sustituyendo la instrucción –para qué estudiar la ciencia que cambia con
el tiempo o la cultura que es relativa- cuando lo verdaderamente
valioso es crear actitudes y formar en valores que fomenten la igualdad,
la educación para la paz o el trabajo en equipo. Recorre autores –
Rosseau, Condorcet- movimientos pedagógicos e instituciones – Escuela
Nueva, Institución Libre de Enseñanza, Summerhill o las Comprehensive
Schools- que contribuyeron a forma la ideología que ha conformado el
sistema educativo actual. A lo largo del siglo XIX y XX se fueron
adoptando las posturas que defendían la participación del estado en las
decisiones educativas, antes competencia y responsabilidad de los
individuos.La obra, escrita con estilo claro y un fuerte componente divulgativo, pretende servir de reflexión y contribuir a identificar los problemas para poder afrontarlos con “posibilidad de éxito “.
La autora: Alicia Delibes Liniers se incorporó a la enseñanza en 1972 como profesora de matemáticas de enseñanza media; posteriormente dio clase en Alemania a hijos de emigrantes y en Luxemburgo a hijos de funcionarios comunitarios de distintas nacionalidades hasta 1994. A su vuelta, se incorporó a un instituto que había adelantado la reforma Logse. Después de haber sido profesora de enseñanzas medias durante veinticinco años, ha pasado a ocupar después, y durante quince años, diferentes puestos en la administración.
LA GRAN ESTAFA EL SECUESTRO DEL SENTIDO COMÚN EN LA EDUCACIÓN, de Alicia Delibes Liniers
Reseña: La
situación actual de la educación en España es el punto del que parte la
autora en este ensayo en el que analiza los acontecimientos que
provocaron el caos educativo en el que vivimos como paso imprescindible
para intentar solucionarlo. Está convencida, por su experiencia tanto
como profesora de enseñanzas medias como política, de que en la
educación ha desaparecido el sentido común: la disciplina, la exigencia,
la responsabilidad y la autoridad son términos que han sido olvidados
frente a lo políticamente correcto y a una falsa democratización en la
que las decisiones dependen de “sesudos informes de expertos de
reconocido prestigio” que las evalúan. Afirma que los “progresistas”
hijos del 68 francés y de los que la autora reconoce haber formado
parte, son responsables de una equivocada manera de entender la
educación liberal, caracterizada por la indisciplina, la dejadez, y
confundiendo democracia con demagogia. En la escuela actual, señala, se
ha producido una pérdida de identidad dando importancia a la llamada
“educación en valores” olvidando objetivos fundamentales como la
transmisión de la cultura y la adquisición de conocimientos,
sustituyendo la instrucción –para qué estudiar la ciencia que cambia con
el tiempo o la cultura que es relativa- cuando lo verdaderamente
valioso es crear actitudes y formar en valores que fomenten la igualdad,
la educación para la paz o el trabajo en equipo. Recorre autores –
Rosseau, Condorcet- movimientos pedagógicos e instituciones – Escuela
Nueva, Institución Libre de Enseñanza, Summerhill o las Comprehensive
Schools- que contribuyeron a forma la ideología que ha conformado el
sistema educativo actual. A lo largo del siglo XIX y XX se fueron
adoptando las posturas que defendían la participación del estado en las
decisiones educativas, antes competencia y responsabilidad de los
individuos.La obra, escrita con estilo claro y un fuerte componente divulgativo, pretende servir de reflexión y contribuir a identificar los problemas para poder afrontarlos con “posibilidad de éxito “.
La autora: Alicia Delibes Liniers se incorporó a la enseñanza en 1972 como profesora de matemáticas de enseñanza media; posteriormente dio clase en Alemania a hijos de emigrantes y en Luxemburgo a hijos de funcionarios comunitarios de distintas nacionalidades hasta 1994. A su vuelta, se incorporó a un instituto que había adelantado la reforma Logse. Después de haber sido profesora de enseñanzas medias durante veinticinco años, ha pasado a ocupar después, y durante quince años, diferentes puestos en la administración.
- LA GRAN ESTAFA
- EL SECUESTRO DEL SENTIDO COMÚN EN LA EDUCACIÓN
- DELIBES LINIERS, ALICIA
- Editorial:
- EDITORIAL ALEGORÍA
Afirma que los “progresistas” hijos del 68 francés y de los que la autora reconoce haber formado parte, son responsables de una equivocada manera de entender la educación liberal, caracterizada por la indisciplina, la dejadez, y confundiendo democracia con demagogia. En la escuela actual, señala, se ha producido una pérdida de identidad dando importancia a la llamada “educación en valores” olvidando objetivos fundamentales como la transmisión de la cultura y la adquisición de conocimientos, sustituyendo la instrucción –para qué estudiar la ciencia que cambia con el tiempo o la cultura que es relativa- cuando lo verdaderamente valioso es crear actitudes y formar en valores que fomenten la igualdad, la educación para la paz o el trabajo en equipo. Recorre autores – Rosseau, Condorcet- movimientos pedagógicos e instituciones – Escuela Nueva, Institución Libre de Enseñanza, Summerhill o las Comprehensive Schools- que contribuyeron a forma la ideología que ha conformado el sistema educativo actual. A lo largo del siglo XIX y XX se fueron adoptando las posturas que defendían la participación del estado en las decisiones educativas, antes competencia y responsabilidad de los individuos. - See more at: http://www.troa.es/forocultural/la-gran-estafa-el-secuestro-del-sentido-comun-en-la-educacion-de-alicia-delibes-liniers_5544/#sthash.RvJsg0pO.dpuf- La combinación de pedagogía sesentayochista y escuela integradora es
lo que ha provocado la grave crisis en la enseñanza. En nuestras
escuelas está prohibido prohibir, el verbo castigar está proscrito. Los
escolares tienen derecho a vivir felices y despreocupados. Los
profesores han perdido la autoridad y muchos ven peligrar su propia
dignidad. En las aulas de secundaria coinciden alumnos con interés por
el estudio con auténticos objetores escolares. Enseñar en una clase de
3º o 4º de la Eso se hace, a veces, imposible.
Esta pérdida total de identidad de la escuela, aunque parezca extraño, apenas preocupa a los pedagogos progres ya que, según ellos, no debe ser la instrucción el principal objetivo de la escuela. El saber, la adquisición de conocimientos y la transmisión de la cultura han dejado de ser importantes.
eseña: La
situación actual de la educación en España es el punto del que parte la
autora en este ensayo en el que analiza los acontecimientos que
provocaron el caos educativo en el que vivimos como paso imprescindible
para intentar solucionarlo. Está convencida, por su experiencia tanto
como profesora de enseñanzas medias como política, de que en la
educación ha desaparecido el sentido común: la disciplina, la exigencia,
la responsabilidad y la autoridad son términos que han sido olvidados
frente a lo políticamente correcto y a una falsa democratización en la
que las decisiones dependen de “sesudos informes de expertos de
reconocido prestigio” que las evalúan. Afirma que los “progresistas”
hijos del 68 francés y de los que la autora reconoce haber formado
parte, son responsables de una equivocada manera de entender la
educación liberal, caracterizada por la indisciplina, la dejadez, y
confundiendo democracia con demagogia. En la escuela actual, señala, se
ha producido una pérdida de identidad dando importancia a la llamada
“educación en valores” olvidando objetivos fundamentales como la
transmisión de la cultura y la adquisición de conocimientos,
sustituyendo la instrucción –para qué estudiar la ciencia que cambia con
el tiempo o la cultura que es relativa- cuando lo verdaderamente
valioso es crear actitudes y formar en valores que fomenten la igualdad,
la educación para la paz o el trabajo en equipo. Recorre autores –
Rosseau, Condorcet- movimientos pedagógicos e instituciones – Escuela
Nueva, Institución Libre de Enseñanza, Summerhill o las Comprehensive
Schools- que contribuyeron a forma la ideología que ha conformado el
sistema educativo actual. A lo largo del siglo XIX y XX se fueron
adoptando las posturas que defendían la participación del estado en las
decisiones educativas, antes competencia y responsabilidad de los
individuos.
La obra, escrita con estilo claro y un fuerte componente divulgativo, pretende servir de reflexión y contribuir a identificar los problemas para poder afrontarlos con “posibilidad de éxito “. - See more at: http://www.troa.es/forocultural/la-gran-estafa-el-secuestro-del-sentido-comun-en-la-educacion-de-alicia-delibes-liniers_5544/#sthash.9nKi2EF8.dpuf
La obra, escrita con estilo claro y un fuerte componente divulgativo, pretende servir de reflexión y contribuir a identificar los problemas para poder afrontarlos con “posibilidad de éxito “. - See more at: http://www.troa.es/forocultural/la-gran-estafa-el-secuestro-del-sentido-comun-en-la-educacion-de-alicia-delibes-liniers_5544/#sthash.9nKi2EF8.dpuf
LA GRAN ESTAFA EL SECUESTRO DEL SENTIDO COMÚN EN LA EDUCACIÓN, de Alicia Delibes Liniers
Reseña: La
situación actual de la educación en España es el punto del que parte la
autora en este ensayo en el que analiza los acontecimientos que
provocaron el caos educativo en el que vivimos como paso imprescindible
para intentar solucionarlo. Está convencida, por su experiencia tanto
como profesora de enseñanzas medias como política, de que en la
educación ha desaparecido el sentido común: la disciplina, la exigencia,
la responsabilidad y la autoridad son términos que han sido olvidados
frente a lo políticamente correcto y a una falsa democratización en la
que las decisiones dependen de “sesudos informes de expertos de
reconocido prestigio” que las evalúan. Afirma que los “progresistas”
hijos del 68 francés y de los que la autora reconoce haber formado
parte, son responsables de una equivocada manera de entender la
educación liberal, caracterizada por la indisciplina, la dejadez, y
confundiendo democracia con demagogia. En la escuela actual, señala, se
ha producido una pérdida de identidad dando importancia a la llamada
“educación en valores” olvidando objetivos fundamentales como la
transmisión de la cultura y la adquisición de conocimientos,
sustituyendo la instrucción –para qué estudiar la ciencia que cambia con
el tiempo o la cultura que es relativa- cuando lo verdaderamente
valioso es crear actitudes y formar en valores que fomenten la igualdad,
la educación para la paz o el trabajo en equipo. Recorre autores –
Rosseau, Condorcet- movimientos pedagógicos e instituciones – Escuela
Nueva, Institución Libre de Enseñanza, Summerhill o las Comprehensive
Schools- que contribuyeron a forma la ideología que ha conformado el
sistema educativo actual. A lo largo del siglo XIX y XX se fueron
adoptando las posturas que defendían la participación del estado en las
decisiones educativas, antes competencia y responsabilidad de los
individuos.La obra, escrita con estilo claro y un fuerte componente divulgativo, pretende servir de reflexión y contribuir a identificar los problemas para poder afrontarlos con “posibilidad de éxito “.
La autora: Alicia Delibes Liniers se incorporó a la enseñanza en 1972 como profesora de matemáticas de enseñanza media; posteriormente dio clase en Alemania a hijos de emigrantes y en Luxemburgo a hijos de funcionarios comunitarios de distintas nacionalidades hasta 1994. A su vuelta, se incorporó a un instituto que había adelantado la reforma Logse. Después de haber sido profesora de enseñanzas medias durante veinticinco años, ha pasado a ocupar después, y durante quince años, diferentes puestos en la administración.
La mayor amenaza para los rusos es la INMIGRACIÓN
Los rusos opinan que la mayor amenaza para su país es la inmigración, según una encuesta del Centro de la Opinión Pública VTsIOM.
Decenas de musulmanes atacan una comisaría de París en protesta por un control policial de una mujer con burka
El suburbio parisino de Trappes vivió una noche de guerrilla urbana luego de que unas 200 personas atacaran la comisaría principal a pedradas, incendiaran varios vehículos y se enfrentaran con la policía para exigir la liberación de un detenido que se habría resistido al control policial de su mujer por portar una burka. (Pinche aquí para ver el video)
Dobranse o número de musulmans na Galicia
El número de personas que se convierten a la religión islámica en Galicia sigue siendo una minoría pero en los últimos cinco años unos 2.195 nacidos en España que residen en la comunidad ya la practican y se consideran igual de musulmanes que los ciudadanos procedentes de países donde se profesa el culto a Alá. En total, 14.296 musulmanes residen en la comunidad gallega, según el último estudio demográfico de la Unión de Comunidades Islámicas en España (Ucide), lo que supone más del doble que los 6.709 contabilizados por la organización en su balance de 2008.
Una noruega violada en Emiratos Árabes es condenada por tener “sexo fuera del matrimonio”
Una noruega violada en Emiratos Árabes es condenada por tener “sexo fuera del matrimonio”
El caso es similar al de la australiana Alicia Gali (en la imagen), encarcelada ocho meses en Dubai.
Violada y condenada: una noruega de 24 años fue condenada a un año y
cuatro meses de cárcel tras denunciar haber sido violada en los Emiratos
Árabes Unidos, donde un tribunal la acusó de tener sexo fuera del
matrimonio. El caso es similar al de la australiana Alicia Gali,
encarcelada ocho meses en Dubai.
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